標簽：代表委員說 | 來源：中國婦女網(wǎng) | 作者：耿興敏
中國婦女報全媒體記者耿興敏
“校外培訓(xùn)機構(gòu)治理不好,教育的良好生態(tài)就難以形成。”3月7日,全國人大代表、江蘇亞萍集團董事長陸亞萍接受中國婦女報記者采訪時表示,建議加強校外培訓(xùn)機構(gòu)治理,切實減輕家長負擔(dān),要和切實解決中小學(xué)生“放學(xué)早、接送難”并舉。
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近年來,社會上校外培訓(xùn)機構(gòu)不斷涌現(xiàn),數(shù)量不少、品類繁多、良莠不齊。校外培訓(xùn)機構(gòu)的出現(xiàn),對于滿足中小學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)需求、培育發(fā)展興趣特長、拓展綜合素質(zhì)具有積極作用,一定程度上解決了家長的后顧之憂,緩解了家長對孩子接送難、培讀難、輔導(dǎo)難的問題,但隨之而來的問題和矛盾也在不斷增加。
在陸亞萍看來,客觀而言,一定程度上,基礎(chǔ)教育,已經(jīng)完全被校外培訓(xùn)機構(gòu)所綁架:“校外培訓(xùn)機構(gòu)幾乎占據(jù)了孩子們的大部分校外時間,放學(xué)后午晚間和學(xué)校無縫對接,周六日早午晚流水線輪班換學(xué),寒暑假全時段開班上課,這既增加了孩子們的學(xué)業(yè)負擔(dān),扼殺了孩子們自由支配的時間和創(chuàng)新創(chuàng)造的空間,又增加了家庭的經(jīng)濟負擔(dān)。”
校外培訓(xùn)機構(gòu)大多采用“以考代練、以練代教”,質(zhì)量到底怎么樣也無人評估、無法評估。
陸亞萍認為,校外培訓(xùn)機構(gòu)完全把教育引向了商業(yè)化,把教學(xué)引向了套路化,把學(xué)習(xí)引向了刷題化,把評價引向了考試化,學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)、家長經(jīng)濟負擔(dān)已經(jīng)成為壓在就學(xué)子女家庭的兩座大山。
“建議成立校外培訓(xùn)機構(gòu)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,著力解決‘由誰監(jiān)管’的問題。”陸亞萍建議,組織開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動,明確組織架構(gòu),明確牽頭部門,教育、市監(jiān)、民政、發(fā)改、財政、公安、應(yīng)急管理等部門共同參與,盡快制定治理方案,明確各部門責(zé)任,按照系統(tǒng)觀念設(shè)計整治路徑,設(shè)定時間表、路線圖,通過聯(lián)合執(zhí)法、共同發(fā)力,打好校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理組合拳。
陸亞萍建議進一步研究制定規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)的專項法律,用法律手段解決校外培訓(xùn)機構(gòu)“監(jiān)管難、難監(jiān)管”的問題。
“治理校外培訓(xùn)機構(gòu)目標是切實減輕學(xué)生和家庭負擔(dān),把學(xué)生從校外學(xué)科類補習(xí)中解放出來,把家長從送學(xué)陪學(xué)中解放出來。”陸亞萍建議,治理校外培訓(xùn)機構(gòu),要堅持面向?qū)W校抓治理,切實解決好學(xué)校內(nèi)、課堂內(nèi)教不到位的問題。
同時,要堅持疏堵結(jié)合、分類施策,切實解決中小學(xué)生“放學(xué)早、接送難”問題,積極探索建立“校內(nèi)休息、校外配餐”課后延伸服務(wù)工作機制,尋求有資質(zhì)的法人實體與學(xué)校合作開辦校內(nèi)托管服務(wù),做好學(xué)生課后服務(wù)工作,切實解決廣大家長和學(xué)生的后顧之憂。
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